春雨淅淅瀝瀝，3月30日，一個(gè)尋常周末，建陽(yáng)區(qū)將口鎮(zhèn)芹口村的呦呦書屋里，家長(zhǎng)們正牽著被蒙上眼睛的孩子，在書屋里繞行。他們伴隨著《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》的音樂(lè)，一一通過(guò)了書架、椅子、散落地上的玩具等提前設(shè)置的障礙，最終抵達(dá)一間明亮的親子共讀空間。

“風(fēng)雨人生路，孩子成長(zhǎng)的路上，總有父母、家人的陪伴?！眮?lái)自建陽(yáng)區(qū)陽(yáng)光志愿服務(wù)中心的志愿者佳佳老師娓娓道來(lái)，“今天，我們通過(guò)這個(gè)蒙眼牽手的小游戲，開始奇妙的生命之旅第一課《我從哪里來(lái)》……”

從親子互動(dòng)游戲開始，到問(wèn)詢收集孩子們“我從哪里來(lái)”的答案，再到隨機(jī)組合的兩人分組配合完成體驗(yàn)任務(wù)，最后到孩子與父母角色互換，蒙上眼睛的父母在孩子的牽引下結(jié)束這堂課?！拔覀冞€向參加活動(dòng)的每個(gè)家庭贈(zèng)送了種子卡，希望孩子與家長(zhǎng)共同種植、護(hù)其成長(zhǎng)?！苯?yáng)區(qū)陽(yáng)光志愿服務(wù)中心創(chuàng)始人劉紅介紹，這次課程來(lái)自“香樟共育·家教成長(zhǎng)”項(xiàng)目，我們希望通過(guò)該項(xiàng)目一系列的課程，讓家長(zhǎng)和孩子能相互支持、共同成長(zhǎng)。

“以書為媒，以閱讀活動(dòng)為紐帶，孩子與家長(zhǎng)在互動(dòng)中，更能感受彼此、了解彼此?！碧蛾?yáng)書舍·呦呦書屋創(chuàng)始人楊芝蘭介紹，通過(guò)這些主題活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，更新教育觀念，還有益于促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

有人說(shuō)，“世界很大，村子很小”，是閱讀，拉近了“大”與“小”的距離。2021年的夏天，書屋開辦后便設(shè)立了“呦呦書屋屋本課程”，即順應(yīng)四季節(jié)氣、鄉(xiāng)村生產(chǎn)的方式，發(fā)動(dòng)志愿者帶著村里的孩子讀書、跳舞，在菜地、果園、樹林里學(xué)習(xí)新知識(shí)，開展相關(guān)的美育活動(dòng)，讓鄉(xiāng)村里的孩子，有了更加多元的接觸閱讀、認(rèn)識(shí)世界的方式。2024年，書屋又在各級(jí)黨委政府及相關(guān)部門的支持下，發(fā)起開設(shè)“呦呦親子學(xué)堂”，即每周日上午常態(tài)化開展不同主題的親子活動(dòng)，促進(jìn)家庭教育的普及和深化，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，提升家庭教育的質(zhì)量和效果。

“現(xiàn)在，有更多來(lái)自城區(qū)的親子家庭走進(jìn)書屋，城里的孩子與鄉(xiāng)村的孩子也有了更多互相學(xué)習(xí)、互相成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。”楊芝蘭笑說(shuō)，今年春節(jié)前，我們發(fā)起舉辦了首屆少兒公益“村晚”，當(dāng)天不僅有來(lái)自將口鎮(zhèn)各村的六十多名少年兒童登臺(tái)展示才藝，也有村里孩子從城里邀請(qǐng)來(lái)的小伙伴，特別是以“蔬+書”為創(chuàng)意元素設(shè)計(jì)的“村晚”舞臺(tái)，成為大家平日里共同耕耘的最直觀的呈現(xiàn)。

從閱讀開始，探索更多鄉(xiāng)村美育的可能。目前，呦呦書屋推廣了“好書共讀”——建陽(yáng)籍作家王宏甲作品導(dǎo)讀、親子共讀活動(dòng)，也開展了趣游鄉(xiāng)野、品味耕讀、垃圾分類、兒童畫展、手工編織等一系列具有鄉(xiāng)村特色的美育活動(dòng)。

“書屋的活動(dòng)，大多由志愿者發(fā)起組織。你看，從最初我們帶著孩子做垃圾分類，到現(xiàn)在村里不僅專門劃出了一條環(huán)?？破章罚€建設(shè)了漚肥池給孩子們做環(huán)保觀察實(shí)驗(yàn)?！睏钪ヌm補(bǔ)充說(shuō)，“去年冬天，我們還把幼兒情景劇《拔蘿卜》的表演舞臺(tái)，設(shè)在了村民家的蘿卜地里，孩子們邊玩邊學(xué)習(xí)，可開心了！”

這段時(shí)間，來(lái)自芹口村的孩子們又有了許多新的期待。比如在紙上寫下“長(zhǎng)大后，我也想開間書屋”的朵朵；期待周末能學(xué)做當(dāng)?shù)靥厣竟?jié)性美食刺花餅的豪寶……而更多的孩子，是像玥玥一樣，他們?cè)跅钪ヌm的幫助下錄制小視頻，并向建陽(yáng)籍作家王宏甲發(fā)出關(guān)于閱讀的邀請(qǐng)——“宏甲爺爺好，我是芹口村的玥寶。您什么時(shí)候再來(lái)建陽(yáng)？我們一起去高鐵站接您……”玥玥一字一句地說(shuō)道。

春雨潤(rùn)物，滴灌著書屋門前似愛心形狀的桂樹。樹枝上，新萌發(fā)的嫩綠色葉子，正隨著微風(fēng)輕輕搖曳，為整間書屋帶來(lái)了新的生機(jī)與活力。

記者手記

有人說(shuō)，鄉(xiāng)村里最缺的是暢通的大路，是完善的公共服務(wù)。但在呦呦書屋里的這群人相信，最不能缺的，是踮起腳尖就能夠到的星空，是暴雨天也能安放想象的屋檐，是讓蟬鳴與詩(shī)句共振的童年……

在走進(jìn)書屋并與書屋創(chuàng)始人楊芝蘭深入交談的過(guò)程中，我深切感受到在鄉(xiāng)村里辦一間書屋的意義。因?yàn)樗拖袷且蛔盁羲?，照亮了那些可能被我們忽視，甚至不被看見的“角落”，讓這些“角落”變成一片“福地”。正如當(dāng)下，我們可以看到，現(xiàn)在的呦呦書屋，不僅僅是閱覽的場(chǎng)所，也是孩子們的樂(lè)園、家園，更成為豐富鄉(xiāng)村文化生活、增進(jìn)村民彼此交流的平臺(tái)。我們還可以看到，以楊芝蘭為代表的這群致力于鄉(xiāng)村閱讀推廣和美育活動(dòng)的志愿者們，正日復(fù)一日，年復(fù)一年，努力在每一顆童心里，種下一粒小小的，關(guān)于閱讀、關(guān)于美育的種子。

從閱讀到“悅”讀，從一個(gè)人到一群人。歷史上，芹口村曾因大儒朱熹筆下的芹溪美景而留名，而如今，或?qū)?huì)有更多的人因呦呦書屋而認(rèn)識(shí)芹口、走進(jìn)芹口、助力芹口。我想，這大概是在鄉(xiāng)村里建設(shè)書屋的意義吧。