“建本是什么？”“我們可以做建本嗎？”面對“建本”這一本土民間非遺技藝，建陽區(qū)實驗幼兒園大二班的小朋友產(chǎn)生了濃厚的興趣，在“問題鏈”的推動下，幼兒的好奇心和探究興趣不斷被激發(fā)。

一旁參加“國培計劃”跟崗培訓(xùn)的西藏阿里地區(qū)實驗幼兒園園長索南拉姆連連點頭:“建陽各學(xué)校充分挖掘本土文化資源，讓幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗中，理解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，這點非常值得我們學(xué)習(xí)。”

南平市建陽區(qū)第二實驗幼兒園開展“朱子文化集市”活動

建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)”。近年來，建陽區(qū)深入貫徹落實黨的二十大關(guān)于“強化學(xué)前教育普惠發(fā)展”戰(zhàn)略部署，立足新發(fā)展階段，聚焦體制筑基、文化傳薪、教育均衡、實踐立新等方面多維探索，構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，不斷滿足人民群眾“幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教”的美好期望。

2025年4月24日南平市建陽區(qū)曼山幼兒園開展創(chuàng)意畫活動。圖為：幼兒拓印點點畫。

聚焦體制筑基：“三位一體”托舉普惠新高度

“真沒想到，幼兒園里有綠茵足球場，有建盞體驗館，還有體能館、生態(tài)園、沙水樂園……”7日，建陽區(qū)實驗幼兒園潭陽校區(qū)的家長小陳告訴記者，良好的基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)驗豐富的教師團隊，讓她的孩子收獲了快樂、知識和友誼。

對于家長們來說，家附近就有一所幼兒園無疑是一件令人欣喜的事情。建陽區(qū)實驗幼兒園副園長吳卿表示，由于童游街道常住人口迅速增長，建陽區(qū)發(fā)揮名園輻射帶動作用，建成并投入使用潭陽校區(qū)，有效緩解了童游片區(qū)適齡兒童的入園壓力。

在武夷旅游集團幼兒園赤岸校區(qū)，“我的植物角”“大一班全家?！薄拔乙闲W(xué)啦！”彰顯著班級小主人的風(fēng)采，孩子們深度參與班級環(huán)境的布置，在實踐里不斷提升自我管理能力。

2024年11月15日，建陽區(qū)幼兒教育管理第一片區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展幫扶送教活動。建陽區(qū)實驗幼兒園園長羅青現(xiàn)場教研。

南平市建陽區(qū)水東幼兒園孩子們在沙水區(qū)盡情嬉戲，享受游戲帶來的快樂。

聚焦文化傳薪：沉浸體驗打造育人新范式

建陽是福建省最早建置的縣邑之一，建陽區(qū)各幼兒園立足“千年古縣”豐富的生態(tài)資源和深厚的文化底蘊，挖掘豐富多元的文化資源，將本土文化資源轉(zhuǎn)化為沉浸式活動體驗，打造“人無我有、人有我優(yōu)”的差異化學(xué)前教育品牌。

建陽區(qū)實驗幼兒園和家長、孩子們一起甄選出貼近幼兒生活、符合幼兒發(fā)展需要的本土文化資源，讓朱熹、宋慈等歷史名人從典籍中“走出來”，讓非遺技藝成為幼兒可觸摸的文化符號。在“探秘建盞”園本課程成果展示中，孩子們創(chuàng)設(shè)了“建盞集市”，義賣自己設(shè)計與燒制的建盞作品；“小主播”進行全園直播，介紹建盞由來、制作方法；孩子們用繪畫、剪貼制成《建盞作用大》《建盞花紋真美麗》等小書進行展示；將票選出的最佳自制小書故事創(chuàng)編為表演游戲“盞寶的故事”，在全園進行展演，邀請全園小朋友一起了解家鄉(xiāng)建盞文化。

2024年11月20日，南平市建陽區(qū)小湖中心幼兒園開展“國風(fēng)雅韻 禮潤童心”藝術(shù)節(jié)。孩子們表演節(jié)目《舞獅·鼓舞·歡樂中國年》。

建陽曼山幼兒園以班本主題為載體，開展小人書博物館、建本工坊、建盞文創(chuàng)園等活動，還將建本文化與茶文化相融合，制作別出心裁的茶餅，讓幼兒充分發(fā)揮自身的思維能力和動手能力，表現(xiàn)對美的感知。

在旌忠街里制作建本、建盞、漆扇等；在孝感巷里品嘗文公宴、制作孝餅；在清風(fēng)巷體驗擲飛鏢、打捶丸、觀看朱子劇場，南平市建陽區(qū)第二實驗幼兒園用朱子文化集市活動，讓家長和幼兒在沉浸式體驗中充分感受朱子文化的優(yōu)秀與博大精深。

祝中紅糖是“小湖三寶”之一。小湖鎮(zhèn)小湖中心幼兒園以“三寶”園本課程為依托，精心策劃“蔗”里有糖美食分享活動，孩子們用紅糖制作糖畫、棉花糖、紅糖奶茶、糖葫蘆等，在一簽一勺、一筆一畫、一言一語間，樹立珍惜勞動成果的信念，了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化瑰寶。

南平市建陽區(qū)機關(guān)幼兒園的孩子們在進行曲棍球友誼賽

聚焦教育均衡：城鄉(xiāng)協(xié)同構(gòu)建共育新生態(tài)

大帶小，齊步走。建陽區(qū)深化教育共同體建設(shè)，構(gòu)建城、鄉(xiāng)、民“三融合”幫扶體系，讓每一位孩子都能共享優(yōu)質(zhì)教育陽光雨露。

今年是建陽區(qū)啟動幼兒教育片區(qū)管理的第12個年頭，將城區(qū)優(yōu)質(zhì)公辦園作為片區(qū)精準(zhǔn)幫扶的“橋頭堡”和“引領(lǐng)示范智慧庫”，采取“一園多點”，“名園+弱園”“名園+民園”“名園+辦學(xué)點”的方式，把轄區(qū)內(nèi)所有幼兒園劃分為七個片區(qū)，通過教學(xué)開放、聯(lián)合教研、點對點精準(zhǔn)視導(dǎo)幫扶、送教送培、保教質(zhì)量診斷評價、跟班學(xué)習(xí)等活動載體和媒介，深化區(qū)、片、園三級研訓(xùn)模式，在互聯(lián)互通中打造、構(gòu)建起城、鄉(xiāng)、民“三融合”幫扶體系，逐步激發(fā)園所的內(nèi)生動力，努力縮小城鄉(xiāng)及園際差距，實現(xiàn)區(qū)域?qū)W前教育均衡發(fā)展。

南平市建陽區(qū)實驗幼兒園潭陽校區(qū)大門

4月29日，建陽區(qū)人民政府機關(guān)幼兒園幫扶小組及建陽區(qū)張桂枝名園長工作室成員前往建陽區(qū)金曙光幼兒園，開展第二片區(qū)教研協(xié)作活動。

建陽區(qū)張桂枝名園長工作室研修成員蘇潔老師執(zhí)教的大班美術(shù)活動，以“借形想象”為核心，通過音樂與線條的融合，引導(dǎo)幼兒在動態(tài)創(chuàng)作中感受藝術(shù)的趣味性與開放性。建陽區(qū)人民政府機關(guān)幼兒園副園長唐燁帶來關(guān)于自然材料應(yīng)用研究的講座，激發(fā)幼兒有意識地與自然材料互動，培養(yǎng)幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)如今，像這樣的建陽區(qū)城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村和薄弱地區(qū)教研協(xié)作活動已實現(xiàn)常態(tài)化，僅2024年累計開展片區(qū)幫扶53場，構(gòu)建起“資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的區(qū)域教育新生態(tài)。

近年來，建陽區(qū)黃坑塘頭小學(xué)（附設(shè)幼兒班）、建陽區(qū)麻沙界首小學(xué)（附設(shè)幼兒班）、建陽區(qū)漳墩沙堤小學(xué)（附設(shè)幼兒班）先后被確認為南平市“鄉(xiāng)村學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)點”；建陽區(qū)實驗幼兒園獲評“福建省幼兒教育研究基地園培育單位”，被授予“教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心學(xué)員實踐教學(xué)基地”。

聚焦實踐立新：課程改革探索教學(xué)新模式

幼兒期是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，以游戲為基本活動，尊重兒童的主體性，發(fā)展素質(zhì)教育，支持兒童通過親近自然、實際操作、親身體驗等方式探索學(xué)習(xí)。

建陽區(qū)水東幼兒園依托地域文化特色，通過“區(qū)域游戲、運動游戲、自主游戲”三大板塊，以及“小超市、木工坊、沙水游戲、建構(gòu)游戲、小茶園、樂心表演、建盞館、創(chuàng)意坊、小廚房”等九項具體路徑，開展“樂心游戲”，讓幼兒在“樂中玩”“玩中學(xué)”。

建陽區(qū)將口中心幼兒園以民間體育游戲、民俗文化為元素，結(jié)合園所場地特點，創(chuàng)編了畬族搖鍋、花樣跳皮筋、花樣高蹺、花樣搖鍋等“1+N”種游戲玩法?！拔覀兘?jīng)過專家指導(dǎo)，針對幼兒年齡特點和動作發(fā)展水平，將民間體育游戲進行創(chuàng)新改編?！眻@長羅恒告訴記者，例如搖鍋是畬族的傳統(tǒng)體育游戲，通過搖鍋，可以鍛煉孩子們的感統(tǒng)能力、腿部力量，還可以促進孩子左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，孩子們非常喜歡。

目前建陽區(qū)各幼兒園正以游戲為切入點，探索新的課程模式。建陽區(qū)實驗幼兒園正在進行的課程改革，將“嬉”與“閱”深度融合，讓幼兒在“玩中學(xué)”，獲得體驗與知識。小小建盞師、蔬菜小精靈、快樂鯉魚精……小劇場的演員們個個有模有樣；建本坊、木工坊、生活坊，隨處都有孩子們游戲的身影，在“本然游戲”之下，孩子們自主選擇游戲，體驗各種角色，盡情與環(huán)境互動。

不久前，建陽區(qū)實驗幼兒園與廈門大學(xué)幼兒園開啟共建合作，雙方聚焦“教聯(lián)體”共探課程改革新樣態(tài)，開啟學(xué)前教育“山海協(xié)作”新篇章。建陽區(qū)實驗幼兒園園長羅青告訴記者，“未來，我們還將與廈門大學(xué)幼兒園就課程改革開展跨區(qū)域課程經(jīng)驗交流，建立深度教研合作機制?！?/p>

建陽區(qū)還因地制宜開展教學(xué)實踐研究，持續(xù)推進“幼兒體育”教學(xué)改革。目前建陽區(qū)有5所市級“幼兒體育基地園”，5所園的幼兒體育課題均獲市級立項，他們立足園所實際，分別從民間體育游戲、趣味田徑、一物多玩、運動安全等方面進行課題研究，同時為了進一步擴大改革試點覆蓋面，確立了涵蓋城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的10所區(qū)級“幼兒體育基地園”。

從擴容普惠到內(nèi)涵提質(zhì)，從文化浸潤到均衡發(fā)展，建陽區(qū)的學(xué)前教育改革，既是對“幼有優(yōu)育”的生動詮釋，更是對“辦好人民滿意教育”的堅定回應(yīng)。建陽區(qū)教育局局長翁少敏表示，站在新起點，建陽區(qū)將繼續(xù)以改革創(chuàng)新為引擎，徐徐鋪展“幼有優(yōu)育”新圖景，這片浸潤著千年文化的土地上，每個孩子都將在優(yōu)質(zhì)教育的滋養(yǎng)中，扣好人生第一?？圩?，邁向更加明亮的未來。

□記者 張莎 通訊員 陳澤良 陳微

（本版圖片由建陽區(qū)教育局提供）