今年1月，建甌市第一中學生物教師李濤登上“南平好人榜”敬業(yè)奉獻的名單，為他眾多的榮譽再添一筆。

他2005年從武漢過來當老師，與親朋好友聚少離多，將青春年華扎根在教育一線。他曾參加各類教學比武，多次獲得華東地區(qū)、省、市一等獎；指導學生獲得全國中學生生物學競賽省一等獎、二等獎近40人；多次開設省級、南平市級公開觀摩課……用個人的微小力量培育萬千桃李。

建甌市第一中學生物教師——李濤（建甌市融媒體中心供圖）

守初心，站好三尺講臺

科學技術(shù)日新月異，多媒體技術(shù)、Flash動畫軟件、PPT投影、整合多種互動功能的希沃一體機等信息技術(shù)為課堂提供了更好的教學環(huán)境。

但李濤堅持認為一切技術(shù)均為手段，在“求變”的同時，“效率為王”不能丟。

“不知道從哪一年起，所任教年段均有學生‘求李濤老師上課板書筆記’之語。這讓我堅持使用這種提高課堂效率的方式——精心設置板書?！彼f。

在課堂上，哪怕是練習課，他也會精心設置板書，讓學生隨時明白本節(jié)課的教學關(guān)鍵，在板書引導下發(fā)散思維；多年的經(jīng)驗使他能將高考真題信手拈來，契合課堂上的板書關(guān)鍵點；他有時臨場發(fā)揮，將生活中的思考點與板書重點關(guān)聯(lián)，還用不同顏色粉筆逐一圈點批注。

有擔當，躬耕學生管理

“這么多事情，你忙得過來嗎？”“濤哥走路的速度真快！”同事們總是這么與李濤的玩笑。在家庭與學校重擔交織時，他從來沒有向?qū)W校提出特殊照顧。

2014年，他擔任高三重點班班主任，全心圍繞學生轉(zhuǎn)，每晚10點半回家已是常態(tài)。若遇到同為教師的妻子也有晚自習時，他就會把4歲的孩子帶到辦公室看顧。

作為段長，他時刻關(guān)注年段學生心理、衛(wèi)生等動態(tài)，并提出解決方案；尖子生培養(yǎng)、中等生拔高、學困生幫扶他要因材施策；學生活動會場布置、學習氛圍營造、貧困走訪他均要考慮周全。

疫情來臨，他負責的年段有11位貧困學生的家里不具備上網(wǎng)課的條件，他逐一通過電話詢問詳細情況。當時，小松鎮(zhèn)某同學因家庭貧困，沒有網(wǎng)絡，導致無法上網(wǎng)課。他第一時間向相關(guān)部門反饋，并協(xié)調(diào)電信部門贈送流量，解決了學生上網(wǎng)課的燃眉之急。

建隊伍，發(fā)揮團隊力量

“獨行快，眾行遠”，如何為學校沉淀一支更優(yōu)秀的生物教師隊伍？李濤積極努力探索，將教研工作抓得實實在在，碰撞各個老師的思想，把更好的教研成果融入課堂。

他和全組的老師組織學生一起到戶外去種植蘿卜、豌豆、西瓜等，開展實踐型生物課堂教學研究，并成功開設戶外省級公開課，得到相關(guān)專家的一致好評。

他保質(zhì)保量實施教研計劃，定期開展教研活動和聽課評課活動。在活動安排上，他指導本組青年教師科學備課和鉆研高考考點考題，并安排生物組老師分專題解讀中國高考評價體系，組織大家共同探討。

如今，李濤的教師生涯中已經(jīng)走過了17個春秋，但他依然堅持著自己的初心：“我愿甘當一個小小的細胞器，雖微小，卻在整個生命體中發(fā)揮著重要的作用。”