三尺講臺，耕耘四十余載；一生秉燭，做學生成長引路人。

60歲的李桂榮剛剛退休，數(shù)十年桃李春風，從少年到了老年。憶起自己40多年教學生涯，往事歷歷在目。用心教書、用情育人，她與孩子們亦師亦友，陪伴孩子們共同成長。

“我從小就有一個夢，就是站上講臺，成為一名光榮的人民教師?！?979年，武夷山黃墩村小學教師緊缺，村小的教學工作一度陷入困境。得知情況后，她主動報名，成為黃墩村小學教學點的一名代課教師，圓上了教師夢。

“那時候自然村太偏遠了，讀書的時候，看著老師來了又走，走了又來，我不想讓這種情況重演?！崩罟饦s說，她希望山村孩子能有一個穩(wěn)定的老師，能得到更好的教育。

每天早上，李桂榮都會準時在教學點門口迎接她的學生。教學點僅開辦一二年級，共十余名孩子，只有她一名教師。她說：“如果沒有這個教學點，低齡孩子們就要走一個多小時山路到黃墩村完小上學，各方面都很不方便?！币虼?，即使大雨天，她也披著蓑衣上山，從未遲到、請假，不希望孩子因她落下一節(jié)課。

“學生雖然少，老師也只有我一個，但一定要為孩子打好基礎，養(yǎng)成好的學習習慣。”白天陪伴學生，晚上給自己充電蓄能，在昏暗的燈光下，李桂榮學習教育理論、備課、批改作業(yè)，盡可能掌握豐富的知識。

身在大山，但李桂榮的教學思想在與時俱進，教學成績一直名列鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學前茅。1998年，她被武夷山市政府評為“先進教師”。2001年，因出色的教學成績，她被調(diào)到武夷山市新豐小學任教。

抽象的數(shù)學知識對于小學生來說難以理解，在數(shù)學教學中，李桂榮總會巧妙地采用生活化教學手段，把知識回歸現(xiàn)實生活情境，提起學生對數(shù)學的學習興趣，讓艱澀的數(shù)學知識“活”起來。除了“教”之外，針對學生“嚼不爛”的知識點，她梳理制作錯題本，分類整理錯題、詳細記錄易錯點、精講典型數(shù)學錯題，有的放矢地設計與學生個體差異匹配的個性化作業(yè)、差異化作業(yè)。她認為，作業(yè)在精不在多，結(jié)合學科特點和學生實際，避免重復作業(yè)、機械作業(yè)和無效作業(yè)，既提高孩子學習積極性，也提高學習鞏固拓展效率。

親其師才能信其道，信其道才愿受其教?！敖處熤挥芯邆淙蕫壑?，以情動人、育人、化人，才能走進學生心里，讓學生‘親其師’‘信其道’，培養(yǎng)出更多有大愛大德大情懷的人?！弊鳛榘嘀魅?，用愛與責任呵護孩子成長，是李桂榮從教伊始就立下的目標。

從教43年，李桂榮擔任了36年的班主任工作。她先后獲得“武夷山市優(yōu)秀教師”“潘邦炎園丁獎”“業(yè)務領航美德教師”等榮譽。

歲月如歌，李桂榮用一顆愛心、事業(yè)心、責任心，迎來了一批又一批稚氣未脫的孩子，送走了一屆又一屆憧憬未來的少年。懷著對孩子們的熱愛，她幾十年如一日堅守教育一線，耕耘不綴，奮斗不息。